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Dina Moutinho

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Trabalho 1

Como me posso tornar mais assertivo?

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Trabalho 2

A historia das colheres de cabo grande

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Trabalho 3

Barreias à comunicação

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Trabalho 4

Análise do vídeo “Agressivo, Passivo ou Assertivo”

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Trabalho 5

O que me está a impedir de ser mais assertivo

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Trabalho 6

Video dos animais da ponte

Reflexão

Nesta UFCD concluímos que a comunicação é um processo essencial que nos permite trocar ideias, emoções e informações entre pessoas, envolvendo vários elementos: emissor, receptor, mensagem, canal, código e feedback, que devem funcionar em harmonia para garantir uma transmissão eficaz. Verificamos que as barreiras internas, como emoções e preconceitos, ou as distrações externas, como o ruído e o ambiente inadequado, podem dificultar o entendimento, enquanto os fatores como a empatia, a escuta ativa e a clareza facilitam a comunicação.


Identificámos também que os diferentes estilos comunicacionais  passivo, agressivo, manipulador e assertivo influenciam diretamente a forma como nos relacionamos. Também consideramos que o perfil assertivo baseado no respeito e na confiança é o mais eficaz, pois permite-nos expressar ideias e sentimentos com equilíbrio e consideração pelos outros, combinando componentes verbais e não verbais de forma coerente.


Para comunicarmos bem é necessário compreendermos o processamento interno da informação, que inclui as dimensões fonética, literal e reflexiva ou empática.
Percebemos ainda que a comunicação assertiva recorre a técnicas como a escuta ativa, o uso de mensagens na primeira pessoa e a formulação de perguntas abertas, fechadas, de retorno e de reformulação, que nos ajudam a construir e interpretar corretamente a mensagem. 


Portanto, comunicar vai além de falar: exige adaptar, enviar e interpretar as mensagens de modo consciente e respeitoso, promovendo relações mais eficazes, colaborativas e humanas.

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Trabalho 1

Carta de Comunicação

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Trabalho 2

Conversa de watsapp

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Trabalho 3

Email de desculpas formal

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Trabalho 4

Memorando

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Trabalho 5

Modelos respostas rapidas de chat

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Trabalho 6

Nota interna

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Trabalho 7

Resposta por PM no insta

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Trabalho 8

Resumo de mensagens

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Trabalho 9

Logo 1

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Trabalho 10

Logo 2 + carta de reclamação e resposta

Reflexão 9206

Nesta UFCD concluímos que a comunicação escrita nas organizações assume diferentes formatos, cada um com objetivos específicos. Tal como cartas, memorandos e notas internas exigindo clareza, concisão e adequação ao público, garantindo que a informação circule com rigor e eficácia. Estes documentos formais sustentam a coordenação interna e reforçam o profissionalismo institucional.

 

A criação de identidades empresariais como logotipos e slogans acrescenta uma vertente criativa, transformando valores em elementos visuais e verbais marcantes. Já nas plataformas digitais, a gestão de reclamações, respostas privadas e conversas em tempo real exige rapidez, empatia e coerência, mantendo sempre uma imagem positiva da marca.

 

Resumos de mensagens, modelos de respostas rápidas e e-mails formais de desculpas demonstram a importância da síntese e do cuidado na interação com clientes. Pedir desculpa de forma transparente e propor compensações adequadas fortalece a confiança, enquanto respostas breves e eficazes otimizam a comunicação diária e sustentam um relacionamento sólido e profissional.

Esta unidade ajudou-me a melhorar a forma como comunico com colegas e futuros clientes, permitindo-me a resolver de forma mais eficaz os problemas que possam surgir.

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Trabalho 1

Tradições britânicas

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Trabalho 2

Reunião entre vendedor e cliente

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Trabalho 3

Carta de reclamação e a sua resposta

Reflexão 9225

In this UFCD, we concluded that the work developed in English was essential for strengthening our language skills, allowing for practical and progressive learning. Conducting research on British traditions contributed to enriching our vocabulary and improving our understanding of the culture associated with the English language, making learning more complete and contextualized.

We simulated a sales meeting, which allowed us to experience real-life situations in a professional context, promoting confidence in oral communication and the use of specific language. Drafting a complaint letter and its response allowed us to develop formal writing skills, understand appropriate structures, and apply linguistic registers appropriate to business contexts.

We also did work on basic English topics aimed at colleagues with more difficulties and encouraged learning and review for colleagues with fewer difficulties. This helped trainees progress, reinforcing the importance of the learning process.

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